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教育智库和教育治理50圆桌论坛在北京举行
发布时间:2018-11-29      点击次数:

由国民教育会议召集的东风恰逢改革开放40周年庆祝活动。 11月10日,教育智库和教育治理由长江教育研究院和教育智库以及教育治理研究评估中心联合主办。这个50人的圆桌论坛在北京举行。领导来自国家教育行政部门、中小学领导、大学和教研机构专家学者、智库负责人、私立教育机构和出版媒体机构精英聚集了200多人,重点是“优先发展教育,加快“教育现代化,建设强国教育”的主题是讨论和交流思想,凝聚思想智慧,促进教育发展。

第十三届全国人大常委会委员,全国人大教育,文化卫生委员会副主任,中国高等教育学会会长,教育部前党组副书记,、,全国人大常委会副委员长杜玉波、全国人大常委会法律委员会委员会副主席、徐萌中央全职副主席徐辉,全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长、教育智库和教育治理研究与评估中心主任周宏宇等领导出席了会议。

杜玉波总统在新时代》发表了题为“《高等教育历史与发展趋势”的主题演讲。他指出,在新时代,中国的高等教育从何而来?、去哪儿了?这个问题摆在我们面前。我们必须“瞧不起五年,抬头看十年,走过去30年。”也就是说,从新时代的历史地位出发,制定长远计划,规划再运行,系统地提出中国高等教育发展的战略构想,以实现内涵发展为战略主题和核心任务。新时代的扎根,扎根于中国的土地、良好的中国特色高等教育为加快教育现代化建设做出了不懈的努力,以建立高等教育强国。当前和未来,中国的高等教育应以党的十九大精神和全国教育会议精神为指导,更好地把握时代潮流,走向“走向世界”。更加坚持党的领导。“更加注重服务需求”和“更多关于深化改革的动力”的主题是不懈的努力。

光明日报副总编卢祥高在《媒体时代教育媒体池的、研究与评价》的主题报告中指出。教育智库为评估和改进教育政策的实施提供咨询服务和研究支持。公众关心的教育问题提供解释和分析,回答问题,回答问题,有效开展舆论引导工作,构建教育“走出去”国家人文外交的重要平台,承担特殊职责。要加强各级教育政策研究机构的“智库意识”和“认同”,解决“我是谁”的问题,避免功能定位的偏离和制度改革的不足。机制,坚定地走专业智库。建设之路。教育智库的评价应该是一种规范的评价,也应该是一种特色的评价。它还应该是评估主体和对象之间的交互式、对话类型评估。徐辉副校长参加了关于《教育现代化和法治保障机制》的主题讨论。他说,法治保障机制是实现教育现代化不可或缺的要素。改革开放以来,中国出台了一系列教育法律法规,逐步走上了从教育法制到教育法治的道路。它已经实现了从强调教育立法到强调教育立法和法律治理的重要性的转变。一组具有典型意义的司法案件。可以说,改革开放40多年来,中国的教育法治取得了显着成效。但应该指出的是,中国教育法治的建设才刚刚开始。对于促进教育现代化,法治保障机制仍然很薄弱。目前,有必要加强机制支持因素,包括完善立法制度、和加强执法检查、厚的司法判例。 。

周鸿宇副校长就教育高质量的教育发表了关于《的演讲。他说,根据新的发展理念,教育的高质量发展能够满足人们日益增长的高等教育水平。高等教育质量的发展和更多样化的教育需求是反映创新开放概念的教育、协调、绿色、。发展。中国的教育进入了一个新时代,这是一个高质量教育发展的新时代。这是中国教育发展的新历史方向。高质量的教育发展是强校教育的重要表现之一。促进教育的高质量发展是提高国家教育能力的重要内容和途径。、建立教育权力。他还谈到了从十个方面推动高教育质量教育国家建设的思路和措施。

十五位教育和学者专家紧紧秉承中国共产党第十九次全国代表大会精神和全国教育会议精神。关于“40年教育体制改革的回顾与总结”,“建国强国的国际经验与中国之路”,“中国教育现代化2035年展望”等主题有自己的看法,建议和意见,积极交流学术研究成果,共享教育新篇章。

教育智库和教育治理50圆桌论坛在北京举行

在论坛发布阶段,CETTE中国教育智库评估系统正式启动。该系统由长江教育研究院、教育智库和教育治理研究与评估中心、南京晓庄学院共同开发。它是中国第一个全面描述、收集教育智库数据,为用户提供数据整理、数据检索、数据分析、数据应用功能智能分析系统。第一次评估报告结果与中国教育智库评估SFAI研究报告》同步发布。由长江教育研究院开发的《中国教育现代化进程指数2017》同时发布。这是索引的第二个版本。本次圆桌论坛由湖北省教育厅引导、华中师范大学、湖北长江出版传媒集团有限公司,长江教育研究院智库联合建设单位陕西师范大学、广州大学、江苏教育现代化研究所、江苏大学、云南师范大学、南京晓庄学院、广西教育学院联合主办。

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